抗助听,新斯科舍,加拿大

近30%的课程成功地在线移动,STFX教师使纪念碑努力提供最佳教育

10月26日,2020年
一些帮助准备在线学习的许多忠诚教职员员工包括在这里,L-R,Shafik Nanji,高级教学设计师,持续和远程教育;比尔汉娜,学术技术专家,IT服务;哲学教授博士。 Steve Baldner;人类动力学教授博士。 Melanie Lam;和计算机科学教授博士。詹姆斯休斯。

STFX英语教授博士。 earla wilputte容易承认她在Covid-19大流行前不是一位经验丰富的在线老师。 “我喜欢亲自教学,并了解学生,当我在校园里看到他们时,说”嗨“。我被吓坏了,失去了互动和交流,而不是看到我的学生,“博士说。 WILPUTTE是STFX优秀教学奖的过去的收件人,他在春季和夏季记录了数小时,准备在线教学。 

她参加了由STFX的远程教学和学习准备工作组成的至少17个小时的讲习班 - 这是一个26人身体袭击了这个春天,帮助准备教师在线教授 - 她在夏天与经验丰富的STFX教师指导员配对。在线提供课程对博士的工作也是如此。威力和她的学生,但他们享受它,她说,一个月进入学术期,它进展顺利。 

Robert Madden在施瓦茨商学院教授第二年和第三年会计,同样投入了四个月的学习如何在网上教授。他说,那种投资正在支付股息,因为他害怕这项技术非常舒服。 “每个人都在努力做到最好,每个人都试图为学生做到最好,”他说。 “这就是为什么我们变得如此犯下。” 

为退伍军人在线老师,教育教授博士。克里斯吉勒姆,另一个以前的STFX出色的教学奖获得者,以及导师为搬到网上教学的教师,每个PD会议STFX提供的东西都有一些人来教导他 - 尽管他一直在在线教授七年。 “我非常感谢他们,希望以某种规律,结构化的方式继续。有很多人要从彼此学习。“  

强大的团队努力 

由于近30%的STFX课程成功地迁移到遥远的迁移到今年秋季,STFX教师向前推进了满足挑战,为在网上欢迎学生并为学生提供最佳学习经验的纪念努力。 

“人们投入了很多时间进入他们的教学,”教育教授博士说。 Joanne Tompkins,谁与博士。 Janice Landry,持续和远程教育总监,联合主席在线工作组。

当4月份的工作队开始时,如果STFX能够在秋季提供面对面的课程,没有人知道,博士。 Tompkins说。 

特遣部队成员,代表着广泛的大学员工,在短时间内努力建立能力巨大。博士。 Tompkins表示,工作队有太棒的吸收。 “人们对他们的精神非常慷慨。他们想做这项工作。“ 

她说,一个明确的凸显是同事中学习和分享思想的质量。 

在线交付课程的过渡性相当顺利,主要是由于教师和教学人员的广泛准备和规划,以及普通的持续和远程教育和IT服务的员工。兰德里和博士。 Tompkins。 

教师参加了在线工作队,教学和学习中心和教师发展委员会提供的会议,并为此新的送货方式准备课程材料的无数小时。  

此外,持续和远程教育和IT服务人员支持教师,包括单独设置每个协作教室,并以最佳的设置,回应无数问题;并在第一种会议期间参加所有在线课程以进行故障排除。 

“教师和教学人员增加并分享他们对在线教学和学习最佳实践的知识的努力印象深刻。 PD会议的投票率说明了教师们所采取的个人责任程度,以使所有参与者尽可能顺利地转换到在线交付,“持续和远程教育的高级教学设计师Shafik Nanji说。 

“在PD会议期间和遵循PD会议期间,持续和远程教育和IT服务所收到的问题的质量显示,讲师如何确保他们的课程顺利进行,并且学生在线学习的经验。教师教学人员对新思路的接受力,从事文献中的基于证据的概念,从事在线教学和学习最佳实践,使我和我的同事们为支持选定课程的转型而成为在线交付模式。“

学习,前进

博士。 WILPUTTE表示,夏季的PD会议提供了一种伟大,温柔的方式来引入她和其他人的新教学方式。 

“我了解到什么是灾难,”她说。 “上周,我将学生们拆除闯入房间,讨论自己之间的一首诗。他们喜欢它。他们必须迎接他们的一些同学和交流思想。不幸的是,他们无法弄清楚如何留下突口室并返回主教室,所以我开始收到许多聊天消息,“我们不能出去!” “帮帮我们。我们被锁在房间里!“这是悲伤和热闹的,但我回来了,我们嘲笑它。当我忘记转回我的麦克风后,他们让我知道。当我无法弄清楚要按下调查或返回幻灯片时,他们会发送有趣的聊天消息。我希望他们在学习我们都犯错误 - 它不是世界的尽头。我们学习并前进。“  

她说,在线类比在人员中短,通常是因为技术/连接困难,因为通过麦克风,白板和聊天盒进行通信需要更长时间,因此必须事先准备或他们无法覆盖材料。 “他们很容易适应这种格式 - 他们对自己的学习做了更多的责任 - 可能是因为它只是采取课程的一种新方法。这很棒! 

“学生似乎更开放到在线上课前后说话。与我的亲自课程一样,我提前到了,并之后向学生提供。在线,他们早早到达我聊天,所以有一种熟悉和联系的感觉。我喜欢。在线教学并不像我认为可能的那样疏远和孤独。“

灵活性,学习

哲学教授博士。 Steve Baldner希望能够在人类和网上同时教授课程,并且他努力学习如何。他说,学习曲线是陡峭的,但这对灰质来说真好。

“人们的教学很重要,因为它比在线更好,我们已经致力于这一点。然而,在线教学是至关重要的,因为在大流行中,我们应该让学生选择住房,如果他们必须。我的目标是在同时做出亲人的教学和在线教学,以便学生可以无缝地从一个到另一个。健康的学生可以上课,经验更好;如果学生生病了,他或她可以留在家里,几乎可以参加同一堂课。不需要进行额外的安排。“

在他的课程中四周后,他说,这是成功的:学生们欣赏灵活性,他享受挑战。 “我认为这种双重教学模式对于这些Covid时期是一个很好的权宜之计,但我不这样做。我提供了,我想,一个非常好的课堂会议,但与同时会话,我不能像我通常一样轻松和非正式的。

“两个评论,”他说。 “一个,你必须在你的游戏上来管理同时和在线。要记住很多,你必须对你的教学材料完全信心,被组织,并记住你所需的所有小事。它需要更强烈的愿意教导,但它有效,值得。二,在正常的损失,放松的非正式性学习,我试图在教室里抚养。我把注意力集中在所有必须做的事情上,并且有一些与学生的自发互动。“

youtube讲座

计算机科学教授博士。 James Hughes也在在线在线在线,他一直想尝试。 “对我来说,我的策略是不仅找到了为学生工作的东西,而且对我而言,我也知道在屏幕上说话是不适合我的事情。相反,我一直从讲座霍尔环境上传到YouTube的记录讲座。这是一个惊人的策略,因为几乎所有的学生都熟悉YouTube,他们可以在他们看前玩/暂停,他们可以打破他们想要的观看时间。“ 

他不得不削减他最喜欢的一些内容和学习策略,但他试图学习新技术,以促进解决方法。 “为学生来说,有一些艰难的学习曲线 - 为自己;这比我希望的,但诚实地,所以如此如此,所以比我预期的要好得多。“

博士。休斯表示,他总是试图尽可能地努力使他的课程内容和他自己能够进入,但今年真的需要额外的,特别注意。 “这更容易说,因为我们今年都杂耍了,那天只有这么多小时,但我认为我们都找到了为我们的学生提供额外支持的方法。” 

建立联系

博士。 Gilham表示,今年对他特别有帮助的PD是教育学院博士的会议。 Jennifer Mitton的形成性评估和博士。 Lisa Lunney Borden在OneNote和令人难以置信的实时,通过OneNote笔记本运行整个课程的难以置信的速度。 

“我一直在与我的学生在oneenote科技上的两分钟前往我正在与他们一起使用,他们很高兴和我在一起,特别是B.Ed学生。”他说,关键是,他说,他花了时间与他们一起做社区建设活动,所以他们可以连接。 

教授。 Madden说他以前从未教过网上,它需要很多工作来学习如何。他伸出了几个人,他帮助了他,包括持续和远程教育的亚特卡梅伦,他们整个夏天都在与他合作。到目前为止,他说,事情比预期更好。 

Melanie Lam教授的人类动力学说,她选择在线提供她的第二年的电机控制和学习课程,因为这是一个必要的课程,她不希望有健康问题或与那些人联系的学生必须担心参加。 “我喜欢在课堂上,”她说。 “但我想看看它,并把自己放在学生的鞋子里,想想我能做什么来缓解一些压力。”

她以前没有在线教授,她说她很感谢提供的学习和PD研讨会。她工作尽可能地为自己做好准备。 

班级一直顺利,她说她有一些学生感谢她在线移动所需的课程。